Jean-Paul Sanfourche Michel Santacroce Anne Sardier Bernard Sarrazin E. Satre Dan Savatovsky Marie Scarpa Günter Schmale Catherine Schnedecker Bernard Schneuwly John Searle Patrick Sériot Julie Sermon Dorota Sikora Roland Simon Jenny Simonin-Grumbach Frédérique Sitri
Gabriela Soare Bernard Sobel Christine Sorsana Antoinette Specogna Anne-Elisabeth Spica Olivia Spitaléri Liliane Sprenger-Charolles Martin Stegu Sandrine Stein-Zintz Françoise Sublet Séverine Suffys Françoise Sullet-Nylander Liliane Szajda-Boulanger Jean-Paul  Sanfourche « Pédagogie du lire-écrire à l’école primaire et théories de référence. Phénomènes de transformation et d’élaboration didactiques », n° 101-102, mai  1999, pp. 95-104. Michel  Santacroce Michèle Monte, Yvonne Touchard, Michel Santacroce, Daniel Véronique, Robert Vion: « Quand des enseignants réécrivent des textes d'élèves... », n° 73, mars  1992, pp. 96-118. Anne Sardier Favoriser l'accès lexical en situation de production écrite, n° 155/156, décembre 2012, pp. 127-146. Bernard  Sarrazin Alain Viala, André Chervel, Bernard Sarrazin, Jean Rohou : Table ronde, « La dissertation : naissance et évolution de l'exercice scolaire », n° 68, décembre  1990, pp. 107-118. E.  Satre, E. Richard "Orthographe fonctionnelle",  compte rendu (L. Pasques), n° 25, décembre  1979. Dan Savatovsky « Disciplinarité et instances de légitimation d’un domaine de recherche : la didactique du français et des langues au CNU », n° 149/150,  juin 2011, pp. 25-40. Marie  Scarpa « Des avant-textes au roman : l'exemple du “Ventre de Paris”. Approche génétique et ethnocritique », n° 107/108, décembre  2000, pp. 71-87 Günter  Schmale « Conceptions populaires de la conversation », n° 139/140, décembre 2008, pp. 58-80. « Interactions et Corpus Oraux », n° 147/148, décembre2010, pp. 3-16. Catherine  Schnedecker « Comment reconnaître un policier ? », n° 62, juin  1989, pp. 53-69. « La dénomination du personnage en contexte dialogué », n° 64, décembre  1989, pp. 39-67. « Un genre descriptif : le portrait », n° 66, juin  1990, pp. 59-106. « Résumés... », n° 72, décembre  1991, pp. 3-6. « Résumer : gammes d'activités », n° 72, décembre  1991, pp. 55-90. « Quand il faut faire des concessions... Quelques suggestions pour une didactique de la concession », n° 75, septembre  1992, pp. 76-110. « Le dossier est ouvert », n° 79, septembre  1993, pp. 3-6. « Le dossier : intérêts didactiques », n° 79, septembre  1993, pp. 7-26. »Fabriquer un dossier : gammes d'activités », n° 79, septembre  1993, pp. 43-76. « Présentation », n° 84, décembre  1994, pp. 3-4. « Besoins didactiques en matière de cohésion textuelle : les problèmes de continuité référentielle », n° 85, mars  1995, pp. 3-25. « Lire et produire des consignes », n° 90, juin  1996, pp. 27-45. Daniel Bessonnat, Catherine Schnedecker : « Pour une littérature de seconde main au collège », n° 67, septembre  1990, pp. 35-86. Caroline Masseron, Catherine Schnedecker : « Le mode de désignation des personnages », n° 60, décembre  1988, pp. 98-123. Bernard  Schneuwly « L'écriture et son apprentissage : le point de vue de la didactique.
Éléments de synthèse », n° 115-116, décembre  2002, pp. 237-246. Bernard  Schneuwly, Marie-Claude Rosat « Analyse ontogénétique des organisateurs textuels dans deux textes informatifs écrits », n° 51, septembre  1986, pp. 39-53. John Searle Qu’est-ce que le langage ?, n° 155/156, décembre 2012, pp. 228-250. Patrick  Sériot, Elena  Bulgakova, Andreja  Herzen « La linguistique populaire et les pseudo-savants », n° 139/140, décembre  2008, pp. 149-162. Julie  Sermon «Le personnage contemporain et ses états... (de paroles) », n° 119/120, décembre  2003, pp. 119-130. Dorota Sikora « Arriver  et  venir – quand la deixis fait (et ne fait pas) la différence », n° 141/142, juin 2009, pp. 138-149. Roland  Simon « Contribution à une nouvelle pédagogie de l'œuvre dramatique classique », n° 24, août  1979, pp. 11-21. Jenny  Simonin-Grumbach « Linguistique textuelle et étude des textes littéraires : à propos de "Le Temps" de H. Weinrich », n° 13, janvier  1977, pp. 77-90. Frédérique Sitri Fanny  Rinck, Frédérique  Sitri Pour une formation linguistique aux écrits professionnels, n° 153/154, juin 2012, pp. 71-84. Caroline Mellet, Fanny Rinck, Frédérique Sitri Hétérogénéité des textes, hétérogénéité des genres, n° 157/158, juin 2013, p. 47-59 Gabriela Soare, Jacques Moeschler Figement syntaxique, sémantique et pragmatique, décembre 2013, p. 23-41. Bernard  Sobel Alain Girault, Bernard Sobel, Roger Planchon, Antoine Vitez : « Lecture des classiques », (entretien avec) [Jean-François Halté, Jacques Kræmer, André Petitjean, Charles Tordjman], n° 15-16, juillet  1977, pp. 34-61. Christine  Sorsana Alain  Trognon, Marion Batt, Manuel Rebuschi, Christine Sorsana « Une approche des raisonnements émergents de l’interlocution : la logique interlocutoire », n° 147/148, décembre 2010, pp. 131-154. Antoinette  Specogna Daniel Brixhe, Antoinette Specogna : « Actes de reformulation et progression du savoir », n° 103-104, novembre  1999, pp. 9-27. Anne-Elisabeth  Spica « Le fabuliste et l'imagier », n° 91, septembre  1996, pp. 113-124. « Le traitement de la description dans les manuels de rhétorique
à l'usage des élèves au XVIIe siècle », n° 109/110, juin2001, pp. 15-33. Olivia  Spitaléri Mireille  Delaborde, Olivia  Spitaléri « La date, une activité quotidienne : un rituel à interroger  n° 131/132, décembre 2006, LilianeSprenger-Charolles « Le résumé de texte », n° 26, mars  1980, pp. 59-90. « Présentation. Ils ne sauraient plus lire ! », n° 35, octobre  1982, pp. 3-5. « Quand lire c'est comprendre. Approche linguistique et psycholinguistique de l'activité de lecture », n° 35, octobre  1982, pp. 7-25. « Documentation/Pédagogie de la documentation », n° 36, décembre  1982, pp. 107-122. « Analyse d'un dialogue didactique : l'explication de texte », n° 40, décembre  1983, pp. 51-76. « Lexique/apprentissage/connaissances du monde », n° 43, octobre  1984, pp. 83-93. « Rôle du contexte linguistique, des informations visuelles et phonologiques dans la lecture et son apprentissage », n° 52, décembre  1986, pp. 9-27. « La perception visuelle au cours de la lecture ou peut-on entraîner l'œil à mieux se comporter ? », n° 52, décembre  1986, pp. 112-123. Liliane Sprenger-Charolles, Michel Charolles « Bibliographie sélective », n° 35, octobre  1982, pp. 117-121. Martin  Stegu « Linguistique populaire, language awareness, linguistique appliquée : interrelations et transitions », n° 139/140, décembre 2008, pp. 81-92. Sandrine Stein-Zintz « La synonymie dans l’expression de la partition : le trio  part,  partie  et  portion », n° 141/142, juin 2009, pp. 195-207. Françoise  Sublet « La télévision et les Z.E.P. », n° 37, mars  1983, pp. 13-30. « Approche sémiologique d'une séquence d'"Ulysse 31" », n° 37, mars  1983, pp. 55-66. Séverine Suffys « En inventant, en écrivant au collège », décembre 2005, pp. 154-170. Françoise Sullet-Nylander « Paratexte, contexte et intertexte dans Le Monde  (2005) :
conditionnels journalistiques et discours rapportés »,
n° 129/130, juin2006, pp. 123-138. Liliane  Szajda-Boulanger « Ecrire à la première personne au collège avec des élèves en difficulté »,
n° 115-116, décembre  2002, pp. 204-214. © CRESEF - Tous droits réservés HAUT DE PAGE   -RETOUR A L'INDEX   -PAGE SUIVANTE