n° 73, « L’argumentation écrite » (mars)
n° 74, « Pratiques textuelles théâtrales »  (juin)
n° 75, « Apprendre à rédiger » (septembre)
n° 76, « L’interprétation des textes » (décembre)

  

  

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Caroline  Masseron « L’argumentation écrite »,  pp. 3-5. (Lire l'article...) Agnès  Auricchio,  Caroline  Masseron
Claude  Perrin-Schirmer « La polyphonie des discours argumentatifs : propositions didactiques »,  pp. 7-50. Marie-José  Reichler-Béguelin « L’approche des “anomalies" argumentatives », 
pp. 51-78. Monique  Descombes Dénervaud,  Janine  Jespersen « L’anaphore conceptuelle dans l’argumentation écrite »,  pp. 79-95. Michèle  Monte,  Yvonne  Touchard,  Michel  Santacroce Daniel  Véronique,  Robert  Vion « Quand des enseignants réécrivent des textes d’élèves... »,  pp. 96-118. Caroline  Golder « Le discours argumentatif : impact de la finalité communicative sur les formes textuelles produites »,  pp. 119-125. Marie-Louise  Martinez,  André  Petitjean « Pratiques textuelles théâtrales »,  pp. 3-4. (Lire l'article...) Danielle  Coltier « "Iphigénie" en 3e : du matériau fictionnel et mythique à la lecture complète de la pièce ou... essais sur le théâtre classique »,  pp. 5-32. Marie-Louise  Martinez « Les pratiques textuelles théâtrales et l’enseignement du français »,  pp. 33-58. Jean-Louis  Besson « Contenus et évaluation en A3 au théâtre : Médée réclame son dû »,  pp. 59-63. Michel  Cambien « A la recherche,  problématique,  d’un répertoire »,  pp. 65-76. Simone  Dompeyre « Étude des fonctions et du fonctionnement des didascalies »,  pp. 77-104. André  Petitjean « La figuration de l’espace et du temps dans les dialogues de théâtre »,  pp. 105-125. Bernard  Delforce « La dissertation et la recherche des idées ou : le retour de l’inventio »,  pp. 3-16. (Lire l'article...) Isabelle  Delcambre,  Francine  Darras « Des modules d’apprentissage du genre dissertatif »,  pp. 17-43. Danielle  Coltier « Quelques propositions pour l’apprentissage de la citation »,  pp. 44-75. Catherine  Schnedecker « Quand il faut faire des concessions... Quelques suggestions pour une didactique de la concession »,  pp. 76-110. Corinne  Rossari « De l’exploitation de quelques connecteurs reformulatifs dans la gestion des articulations discursives »,  pp. 111-125. Jean-Pierre  Benoit,  Yves  Reuter « Présentation »,  pp. 3-4. (Lire l'article...) Pascal  Mérigeau « Quand Angèle fut seule »,  pp. 5-6. Yves  Reuter « Comprendre,  interpréter,  expliquer des textes en situation scolaire. A propos d’"Angèle" »,  pp. 7-25. Jean-Marie  Privat « Les rats de la Saint-Jean. Une lecture ethnocritique d’"Angèle" »,  pp. 27-30. Karl  Canvat « Interprétation du texte littéraire et cadrage générique »,  pp. 33-53. Martine  Burgos « Lecteurs experts,  lecteurs “convers". De quelques lectures,  en lycée professionnels et ailleurs »,  pp. 55-76. Jean-Pierre  Benoit « Des propositions pour observer et pour développer les compétences interprétatives des élèves »,  pp. 79-100. Abdelhamid  Khomsi « Comprendre un texte ironique,  le cas d’élèves du cycle professionnel »,  pp. 103-115. n° 73, « L’argumentation écrite » (mars) n° 74, « Pratiques textuelles théâtrales »  (juin) n° 75, « Apprendre à rédiger » (septembre) n° 76, « L’interprétation des textes » (décembre)