n° 153-154 « Littéracies universitaires :
                        nouvelles perspectives »
n° 155-156 « Lexique et écriture »

  

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n° 155-156 «  Lexique et écriture » (décembre) Présentation, pp. 3-6     (Lire l'article...). 1. Indicateurs lexicaux et écriture Dominic Anctil Portrait des erreurs lexicales d’élèves de 3e
secondaireen production écrite et proposition
de pistes didactiques, pp. 7-30. Pascale Hadermann, Ariane Ruyffelaert Vides lexicaux et stratégies de remédiation
dans l’interlangue française d’apprenants
néerlandophones, pp. 31-50. Stéphanie Pahud Apprentissage du lexique et genres de discours, pp. 51-65. Marie Veniard Questionnements croisés sur le sens et la phraséologie : lexique et axe syntagmatique dans la perspective de l’analyse du discours, pp. 66-82. Vincent Verselle À la croisée des pans de cohésion textuelle : les variations lexicales du Règne de l’esprit malin, de C. F. Ramuz, pp. 83-96. Renée Gagnon, Hélène Ziarko Indicateurs lexicaux dans les textes de comparaison et de problème-solution produits par des élèves de 8-9 ans, pp. 97-108. 2. Lexique et apprentissages Marceline Laparra Une étude de cas : le lexique d'une classe de cours préparatoire en ZEP Marie-Noëlle Roubaud, Marie-José Moussu Un enseignement structuré du lexique dès la maternelle au service de l’écriture, pp. 109-126. Anne Sardier Favoriser l'accès lexical en situation de production écrite, pp. 127-146. Christine Vénérin-Guénez Mémoire narrative et performances lexicales (un conte gabonais entendu puis réécrit par des élèves de seconde), pp. 147-168. Véronique Rey, Leila Lions, Sandra Radmacher Influence de l'enseignement du lexique en familles de mots sur la constitution du lexique orthographique, pp. 169-181. Xinxia Wang Réflexions sur la conception d’un nouveau dictionnaire bilingue français-chinois d’aide à la production du FLE, pp. 182-194. 3. Varia Marc Arabyan La scripturation à l’école, pp. 195-204. Michèle Monte Théories linguistiques et littéraires et ateliers d'écriture, pp. 205-224. Guy Achard-Bayle Présentation de la traduction de John Searle (2006) : What is Language?, pp. 223-227. John Searle Qu’est-ce que le langage ?, pp. 228-250.

Lire les résumés des articles,  pp. 251-256.

Isabelle Delcambre, Dominique Lahanier-Reuter Présentation, pp. 3-20.     (Lire l'article...) I. Université et mondes professionnels :
une formation par  l’écriture ? David R. Russell Écrits universitaires / écrits professionnalisants /
écrits professionnels : est-ce qu’« écrire pour apprendre »
est plus qu’un slogan ?, pp. 21-34. Julio Gimenez Conceptualisations de l'esprit critique, des formes de
validation et de l'effacement énonciatif dans l'écriture
universitaire en sciences infirmières et dans les formations
de sages-femmes, pp. 35-50. Theresa Lillis, Lucy Rai Quelle relation entre l’écrit académique et l’écrit
professionnel ? Une étude de cas dans le domaine
du travail social, pp. 51-70. Fanny Rinck, Frédérique Sitri Pour une formation linguistique aux écrits professionnels, pp. 71-84. II. Écriture, disciplines et institutions : points de vue sur la formation professionnelle d’enseignants en France Anne-Laure Le Guern, Jean-François Thémines Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assessment pour des professeurs-stagiaires d’anglais et d’histoire-géographie, pp. 85-99. Pascale Delormas Contribution à une analyse de l'ethos discursif de l'enseignant en formation, envisagé à travers le critère de la réflexivité, pp. 100-114. Jacqueline Lafont-Terranova, Maurice Niwese Acculturation à l’écriture de recherche et formation à la didactique de l’écriture, pp. 115-128. III. Discours universitaires : disciplines et pratiques des discours a.– Discours scientifiques et disciplines universitaires : des interrogations critiques Jean-Louis Fabiani Du chaos des disciplines à la fin de l’ordre disciplinaire ?, pp. 129-140. Francis Grossmann Pourquoi et comment cela change ? Standardisation et variation dans le champ des discours scientifiques, pp. 141-160. Yves Reuter Les didactiques et la question des littéracies universitaires, pp. 161-176. b.– Pratiques des discours à l’université : évolutions, transformations Fiona English Écrire différemment, apprendre différemment : repenser le genre, pp. 177-194. Robert Bouchard, Chantal Parpette Littéracie universitaire et oralographisme : le cours magistral entre écrit et oral, pp. 195-210. Colleen McKenna Textes numériques et construction d’espaces d’écriture : la production d’écrits universitaires en hypertexte, pp. 211-229. Varia Laurent Perrin L’ethos et le temps fictif de l’oralité à l’écrit, pp. 231-243.

Lire les résumés des articles,  pp. 244-254.