n° 109-110 « Histoire de la description scolaire »
n° 111-112 « Les textes de consignes »

  

CRESEF - Tous droits réservés HAUT DE PAGE  ANNEE PRECEDENTE  ANNEE SUIVANTE 2001 Présentation (Lire l'article...) Christine  Noille-Clauzade « La figure de la description dans la théorie rhétorique classique », pp. 5-14 Anne  Spica « Le traitement de la description dans les manuels de rhétorique à l'usage des élèves au XVIIe siècle », pp. 15-33 Françoise  Revaz « La description dans quelques manuels du dix-neuvième siècle », pp. 35-54 Anne-Marie  Thiesse « La description paysagère : une initiation civique, amoureuse et esthétique dans les manuels scolaires régionaux de la Troisième République », pp. 55-66 Marie-Hélène  Vourzay « La description scolaire au secondaire de 1900 à 1960 », pp. 67-123 André  Petitjean « La description scolaire au secondaire (collège) de 1960 à 1997 », pp. 125-163 Alain  Viala « Des “registres” », pp. 165-177 Raymond  Michel « Lecture cursive et lecture analytique. Du goût et du plaisir de lire », pp. 179-205 Caroline  Masseron « Du projet de discours à la langue du discours produit : nature et enjeux des erreurs scripturales », pp. 207-247 Note de lecture “ La description “, Yves Reuter (Francis Grossmann), pp. 249-251 Résumés des articles, pp. 252-254 n° 109-110 « Histoire de la description scolaire » (juin)

  

n° 111-112 « Les textes de consignes » (décembre) Présentation (Lire l'article...) Jean-Michel  Adam « Entre conseil et consigne : les genres de l'incitation à l'action », pp. 7-38 Laurent  Heurley « Cinq approches différentes du texte procédural », pp. 39-64 Claudine  Garcia-Debanc « Les genres du discours procédural : invariants et variations », pp. 65-76 Hélène  Veyrac « Aperçu de la variété des fonctions des consignes dans le monde du travail », pp. 77-92 Jean-Marie  Boucheix, Michel  Fayol « La description de référents évolutifs : l'écriture de recettes par des adultes et des enfants », pp. 93-106 Michel  Grandaty « Les divers types d’énonciation dans les textes injonctifs », pp. 107-114 Marie-Thérèse  Zerbato-Poudou « Spécificités de la consigne à l'école maternelle et définition de la tâche », pp. 115-129 Anne-Michèle  Gratton « Place d'un modèle des erreurs dans l'apprentissage de la grammaire », pp. 131-150 Claude  Laforge « Les consignes dans l'enseignement à distance : difficultés de compréhension
liées à la présence de négations », pp. 151-178 Jean-Michel  Zakhartchouk « Justifiez, expliquez... », pp. 179-188 — DOSSIER : LES PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT —
Claudine  Garcia-Debanc « L’enseignement de l’argumentation au lycée : entre approche linguistique
et héritage rhétorique », pp. 189-208 Caroline  Masseron « Note critique sur les exercices de grammaire », pp. 209-236 Note de lecture “Poétique des valeurs”, Vincent Jouve (Anne Leclaire-Halté), pp. 239-242 “De la phrase aux énoncés : grammaire scolaire et descriptions
linguistiques”, sous la direction de Marie-José Béguelin (Anne Leclaire-Halté), pp.  Résumés des articles, pp. 249-253.